Lekcja – przykładowy scenariusz

Scenariusz modułu „Lekcja” w Moodle 4.5 dla kursu akademickiego

Temat

Etyka wykorzystania sztucznej inteligencji w szkolnictwie wyższym

Grupa docelowa

Studenci studiów I lub II stopnia (dowolny kierunek)

Czas realizacji

30-45 minut

Efekty uczenia się

Po ukończeniu lekcji student:

  • wyjaśnia podstawowe pojęcia związane z AI w edukacji;
  • identyfikuje korzyści i zagrożenia stosowania AI;
  • analizuje dylematy etyczne związane z wykorzystaniem generatywnej AI;
  • podejmuje decyzje na podstawie przedstawionych sytuacji problemowych;
  • uzasadnia własne stanowisko.

Cel dydaktyczny

Lekcja ma przygotować studentów do świadomego i odpowiedzialnego wykorzystywania narzędzi AI w procesie uczenia się i pracy akademickiej.

Struktura lekcji w Moodle 4.5

Strona 1. Wprowadzenie

Treść

W ostatnich latach narzędzia generatywnej sztucznej inteligencji stały się powszechnie dostępne dla studentów i nauczycieli akademickich. Powoduje to wiele korzyści, ale również wyzwań etycznych i organizacyjnych.

Pytanie na refleksję

Czy korzystanie z AI podczas przygotowywania pracy zaliczeniowej zawsze jest dopuszczalne?

Przycisk:

  • Rozpocznij lekcję

Strona 2. Podstawowe pojęcia

Treść

Krótka prezentacja:

  • sztuczna inteligencja,
  • generatywna AI,
  • duże modele językowe,
  • odpowiedzialne wykorzystanie AI.

Pytanie kontrolne

Które określenie najlepiej opisuje generatywną AI?

A. Program do zarządzania bazami danych

B. System zdolny do tworzenia nowych treści na podstawie danych uczących

C. Program antywirusowy

D. Narzędzie do archiwizacji danych

Poprawna odpowiedź: B

Informacja zwrotna

Poprawna odpowiedź → przejście dalej.

Błędna odpowiedź → krótkie wyjaśnienie i ponowna próba.

Strona 3. Korzyści wykorzystania AI

Treść

Student poznaje przykłady zastosowań:

  • wyszukiwanie informacji,
  • generowanie pomysłów,
  • wsparcie redakcji tekstów,
  • nauka języków obcych,
  • analiza danych.

Pytanie wielokrotnego wyboru

Które z poniższych działań mogą wspierać proces uczenia się?

□ tworzenie planu projektu

□ generowanie pytań do powtórki

□ automatyczna korekta językowa

□ kopiowanie cudzej pracy

Prawidłowe odpowiedzi:

  • plan projektu
  • pytania do powtórki
  • korekta językowa

Strona 4. Studium przypadku

Scenariusz

Student przygotowuje raport semestralny.

Poprosił narzędzie AI o wygenerowanie całego tekstu, a następnie skopiował go bez zmian do pracy końcowej.

Pytanie decyzyjne

Czy takie działanie jest etyczne?

A. Tak

B. Nie

C. To zależy od zasad przyjętych na uczelni

Ścieżka A

Informacja zwrotna:

Takie działanie może prowadzić do naruszenia zasad uczciwości akademickiej.

Przejście do strony wyjaśniającej.

Ścieżka B

Informacja zwrotna:

W wielu przypadkach uznaje się je za nieetyczne, ponieważ student nie wykazuje własnego wkładu intelektualnego.

Przejście dalej.

Ścieżka C (odpowiedź najlepsza)

Informacja zwrotna:

Ocena zależy od polityki uczelni, zasad kursu oraz sposobu wykorzystania AI. Kluczowe znaczenie ma transparentność i autorstwo opracowania.

Przejście dalej.

Strona 5. Dylemat etyczny

Zadanie

Przeczytaj opis sytuacji:

Student wykorzystuje AI do wygenerowania konspektu pracy dyplomowej. Następnie samodzielnie przygotowuje całą pracę.

Pytanie

Czy takie wykorzystanie AI jest dopuszczalne?

A. Zawsze nie

B. Zawsze tak

C. Może być dopuszczalne przy zachowaniu zasad transparentności

Poprawna odpowiedź:

C

Strona 6. Materiał rozszerzający

Warunkowe przejście dla studentów, którzy uzyskali komplet punktów.

Treść

  • odpowiedzialne korzystanie z AI,
  • dokumentowanie wykorzystania AI,
  • dobre praktyki cytowania i raportowania.

W Moodle 4.5 można dodać:

  • film,
  • infografikę,
  • element H5P.

Strona 7. Podsumowanie

Kluczowe wnioski

  • AI może wspierać proces uczenia się.
  • AI nie zastępuje odpowiedzialności autora.
  • Transparentność jest kluczowym elementem etycznego wykorzystania AI.
  • Należy przestrzegać regulacji obowiązujących na uczelni.

Strona 8. Test końcowy

Pytanie 1

Wskaż największą korzyść wykorzystania AI w procesie uczenia się.

Pytanie 2

Wskaż przykład wykorzystania niezgodnego z zasadami uczciwości akademickiej.

Pytanie 3

Która zasada jest najważniejsza przy korzystaniu z generatywnej AI?

Elementy metodyczne zastosowane w lekcji

✅ aktywne uczenie się

✅ natychmiastowa informacja zwrotna

✅ adaptacyjne ścieżki przejścia

✅ ocenianie kształtujące

✅ analiza przypadków

✅ refleksja nad własnymi decyzjami

✅ indywidualne tempo pracy

Dobre praktyki przy projektowaniu Lekcji w Moodle 4.5

  • jedna strona powinna obejmować jedno zagadnienie;
  • po każdych 2-3 stronach warto umieścić pytanie sprawdzające;
  • dla błędnych odpowiedzi należy przygotować wyjaśnienie, a nie tylko komunikat „Źle”;
  • warto wykorzystywać grafikę, multimedia i elementy H5P;
  • liczba stron w pojedynczej lekcji akademickiej zwykle nie powinna przekraczać 15-20;
  • zaleca się stosowanie rozgałęzień prowadzących do materiałów uzupełniających dla studentów bardziej zaawansowanych.

Taki scenariusz dobrze realizuje założenia dydaktyki akademickiej oraz wykorzystuje najważniejsze możliwości modułu Lekcja dostępne w Moodle 4.5.

Szukaj
lekcja